古代汉语相关论文
古代汉语虚词因其重要的语法功能、出现频率高和范围广的特点,成为留学生学习的重点和难点。留学生学习“之”“以”“而”“于”......
学位
从师范生培养角度探讨了“古代汉语”课程思政的重要性，分析了现阶段师范生“古代汉语”课程教学在课程目标、教学内容、教学方法和......
作为一门传统学科，“古代汉语”课程要在新文科建设背景下展示新气象，更好地传承和弘扬中国传统文化，不仅需要构建适应新文科建设要求......
闽南方言是古汉语的“活化石”，传承了古代汉语的许多语言特征。闽南方言随着闽南人的脚步走出福建，走向台湾，走向世界，成为跨省域、跨......
古代汉语作为传统学科具有其专业目的，对高校的古代汉语课程思政教学需要体现出学科的专业服务性，相关的教学改革与实践也需要全面考......
"古代汉语"是高等院校中国语言文学专业的核心课程之一,然而相关教材在课程设计、篇章选择或语言知识点的取舍安排上,大多根据编......
“古代汉语”是高等院校中文系的专业基础课和工具课。教学内容以先秦文言为主，理论较为晦涩难懂，学习难度较大，教学效果不够理想。选......
随着应用型本科教育的发展，作为汉语言文学专业核心课程的古代汉语，在教学内容、教学方法、评价体系中存在着一些亟需解决的问题，就这......
石刻文献在古代汉语教学中通常被忽视,其在教学中的作用尚未得到发挥。实际上,石刻异体字的考辨梳理,能够为古代汉语文字教学提供......
新形势下“古代汉语”课程教学面临着一些新的挑战，学生自主学习是有效应对这些挑战的重要途径。为实现切实促进学生自主学习的目的......
古代汉语教学既有理论课的特征，同时也有十分显著的工具性特征，因此，在针对古代汉语进行教育教学的过程中，要着重做好实践教学的优化和......
在课程思政大背景下，通过全方位、多角度、深入挖掘古代汉语课程文字、词汇、文选等教学内容中所蕴含的思政元素，将遵循习近平总书记......
该翻译实践报告源于《古代汉语词典》（第二版）汉译英项目节选。《古代汉语词典》（第二版）于2013年出版,是一部中型工具书。该词典注重......
在古代汉语当中,宾语前置是一种比较特殊且常见的语言结构,也就是将宾语放在谓语之前,意义在于让语句押韵,更顺口。当我们用现代语......
汉语国际教育专业中的古代汉语课程,蕴含着大量的优秀传统文化,可以在教学过程中多方位、多维度渗透思政元素,实现其"德育"功能......
古汉语的学习,有助于提高留学生的汉语能力,因此古代汉语教学是对外汉语教学中的重要内容。该文从对外汉语教学的角度出发,阐释了......
文章从社会语言学的角度出发,对古代汉语称谓词进行了界定,分析了古代汉语称谓词直接体现出的人与人之间血脉关系、身份地位、亲疏......
研究性学习有助于培养学生的自主学习兴趣,提高学生的自主学习能力.《古代汉语》课程教学应当以研究性学习观念为指导,采取课前自......
师范类专业认证是贯彻落实党的十九大精神、培养高素质教师队伍、推进教育质量保障体系建设、提高师范类专业人才培养质量的有效手......
人们通常认为判断动词“是”和“为”的主要区别是“为”只用在书面语中。然而，这并不能完全解释“是”和“为”的区别。从多个角度......
摘 要： 留学生古代汉语课程所学习的古文选篇既要考虑到作为以古文为载体的体现中国传统思想与智慧的经典篇章，又要考虑到外国学生在......
摘 要：关于异体字和古今字的定义以及如何理解异体字与古今字等方面，很多学者都进行了研究，对这些相关研究进行综述，有助于大家更好地......
在中学，尤其是高年级，文言文的学习是一个重点，也是一个难点。作为古代优秀文化遗产，中学生更有学好、传承的必要。针对这一难点，教师在......
【摘 要】本文试图从边境地区高校教学的实际出发，面对新形势下的教学要求和学生情况，寻找出古代汉语课程教学中存在的三大困境：教学......
摘 要：本文对高校古代汉语教学的背景展开分析，论述了古代汉语教学的课程内容以及目前各大高校在开展教学工作时所面临的各种问题，最......
摘 要：同义连文也叫同义并列复合词，简称同义复词。是指由两个或两个以上的语义相同或相近的词、词组并列连用的现象。在中国古代文......
【摘要】古代汉语有很多种教学方法，古今贯通方法就是其中一种。古今贯通方法指在古今汉语教学中揭示古今汉语之间的关系，探索从古到......
摘 要：对新课程标准的理解，传统的教法是通过一一落实，串讲翻译，课程乏味枯燥，教学效果也不够好，学生对文言文阅读缺乏兴趣，更无从谈起对......
“古代汉语”作为一个学科专名，出现于上一个世纪，然而，古代汉语的主要研究内容音韵文字训诂，却是我们国家最为古老的学术研究内容之一......
摘要：本文根据实际调查与自己从小到大的实践经验总结，简要分析初中彝族学生学习古代汉语时所表现出来的被动和困难的原因，并提出相应......
古汉语疑问句句末的“为”主要存在于七种句法结构中,且词性表现并不统一:在“何为”“(副)何+(助动词)+为”和“何以N为”结构中......
《古代汉语》是汉语国际教育本科专业的基础课程。课程所讲授的文选中,蕴含着巨大的传统文化财富与优秀的人文精神理念,是当代国家......
端午节，中国传统节日当中叫法最多的节日 据统计，端午节的名称在中国所有传统节日当中叫法最多，达二十多个，如有龙舟节、重午节、端......
摘 要：“课程思政”是当前高校一种新型的教育理念，其通过挖掘和凝练高校各类课程中的“思政元素”，使其以一种隐性的方式与高校的“......
“互文”是古代汉语中常见的语言现象,从根本上来说,它是一种修辞方法。所谓“互文”,就是句子中两个词的词义互相解释或句子中两......
古诗文在中学语文教学中占有非常重要的地位,同时也是中学语文教学的难点之一。以人民教育出版社编辑出版的课本为例,目前初中语......
古代汉语中，结构助词“之”有一种特殊的用法，这就是“之”字用在主语和谓语之间，组成加“之”的主谓结构，以取消句子的独立性。所谓取......
一种启示：自学经历 先说说我自己。我没有接受过系统的中学教育，后来读的是高等教育自学考试的汉语言文学专业。当初学古代汉语和......
一在第二届全国古代汉语研讨会上,与会代表普遍提出在高等院校,尤其在高等师范院校的古汉语教学中应该有一个统一的教学语法系统......
新中国成立后,古代汉语的教材建设取得了卓越成绩,不断有高质量的教材问世。王力主编的《古代汉语》出版于六十年代初(以下简称王......
通过“有”的本义,引出了“有”的七个引申义,并对其进行了浅显的分析和归纳。
Through the original meaning of “有”, we der......
“毕竟”一词在古代汉语中。与“必竟”通用。张相《诗词曲语辞汇释》:“毕竟,究竟也。字亦作必竟。”龙潜庵《宋元语言词典》:“......
试论汉字一形多音义陈燕一形多音义的“形”指字形。这个论题涉及字形和字义、字形和字音的关系。所谓字义相当于语言中的词义。汉......
